惠灵顿的数学课：成就思考者，而非做题家

基于这样的教育理念，我们的课程体系以坚实的英国国家课程体系为框架，融汇中国与全球数学教育的精髓，确保每个孩子都能成长为自信、有能力的小数学家。

我们既汲取了上海数学教育强调程序流畅与精熟度的优势，又在此基础上拓展了问题解决、批判性思维与实际应用能力。这些重点正好与中国新课程标准所强调的逻辑推理、数学建模、数据分析和创新思维高度契合。

值得一提的是，我们引入了新加坡数学教学法——它不以死记硬背为目标，而是专注于培养孩子解决问题和批判性思维的能力。这套方法引导孩子理解数学概念背后的逻辑，从而能够灵活运用于真实场景。通过新加坡数学，孩子们不仅练就了心算能力，更对数学概念有了深刻理解。他们学会用图表、模型图等可视化工具，让抽象的数字关系变得清晰可见。而启发式教学等解题工具，则让他们在面对复杂难题时，也能充满信心。

新加坡数学的一大特色，在于“具象化-形象化-抽象化”（CPA）的教学法

此外，我们的课程还借鉴了White Rose Maths的框架，为中小学数学教育提供了一套全面而灵活的学习路径。通过将数学知识拆解为一系列小而清晰的步骤，确保不同能力水平的孩子都能建立扎实且持久的理解。 这种循序渐进的安排，让孩子们在进阶学习前打好坚实基础，营造出包容而全面的学习氛围。

作为剑桥大学NRICH认证的“problem-solving”学校之一，我们在课堂上鼓励开放性的提问，布置源自真实生活情境的应用题，并特别注重数学思维策略的传授。

四年级数学题示例：将日常场景引入教学

我们始终视家长为教育路上最重要的同行者。通过详细的学期报告、精编的学习资源，以及专为家长打造的“Parents as Partners”工作坊，我们希望为家长清晰地展现孩子在校的学习历程。这不仅是为了让家长更了解孩子的学业进展，更希望为他们提供实用方法，在家也能有效支持孩子在数学上的每一次进步。

为了确保学习的持续成效，我们定期进行评估，并为每位孩子建立数学学习日志。这些记录清晰展现了他们在运算流畅度、概念理解深度和整体学习轨迹上的成长。

关于我们独特的数学学习日志

数学学习日志旨在鼓励孩子们展示自己对数学的深度理解。通常我们会提出一个挑战性问题。接下来，孩子们可以借助教具、图画和符号，以多种方式演绎这个问题。我们鼓励他们描述自己的解题思路，解释为什么选择这种方法，并展示自己设计的例题、反例和数学故事。最后，孩子们还将探索这个问题与其他数学概念的联系，并对规律进行总结。最终，我们看到的是一个个充满自信、乐于展现深刻理解、为自己的智慧感到骄傲的小数学家。

这套方法确保了我们能为每个孩子提供个性化支持，同时保持卓越的教育标准。最终，营造出一个激励学生勇于尝试、不怕挑战、成长为独立问题解决者的动态学习环境。

二年级数学学习日志示例

三年级数学题示例：自适应式学习

我们教育实践的成果斐然而清晰。惠灵顿学生的学业成绩持续高于国际标准，各年级的进步与学业表现均十分瞩目。

从通过成长型思维培养数学思考力，到组织拓展活动和竞赛激发潜能；从探索数学在真情实境中的应用到个性化的数学评估策略——接下来，我们将带来更多关于惠灵顿数学教学的故事，敬请期待！