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幼儿部

上海惠灵顿幼儿园作为上海私立幼儿园的典范,依托强大的双语(英文、中文)和艺术课程,助力学生的全面发展。幼儿园涵盖托班、小班、中班三个年级。

幼儿部距离主校区步行15分钟,是托班、小班和大班(<6岁)孩子们的温馨家园。

幼儿部课程体系基于英国早期基础教育体系(EYFS)的严格标准,重点关注三大核心领域的发展:沟通与语言(C&L)、社交情感发展(PSED)及体能发展(PD)。

此外,幼儿部每日开展英语自然拼读、数学、读写及中文课程。 我们注重在趣味活动中引导幼儿习得能力的方法,同步关注其社会情感发展水平。

我们采用项目式学习(PBL)模 式,引导学子通过完成现实课题获取知识。在夯实基础的同时,培养探究精神、协作能力、沟通技巧及组织管理等多维素养。

在双语教学环境以及老师和助教的有力支持下,孩子们在迈向二年级的过程中逐步建立自信,夯实基础能力,并培养对学习的终身热爱。


我们严格遵循“幼儿部课程设置宪章”的指导。该宪章高度契合以下三组关键问答,明确阐述的教学目的、教学方式和教学效果。



我们秉承每个孩子都是独一无二的育人原则,高度重视并积极响应他们的个人需求和兴趣。通过培养孩子的好奇心、创造力、批判性思维、自信心和应变能力,我们期望孩子能够成长为一名终身学习者。我们鼓励他们探究、体验新事物,勇于面对新挑战,大胆探索实践自己的想法,建立新的联结,并认同他们一路以来所取得的成就。因此,当我们的孩子从幼儿园毕业时,他们已具备了在小学、中学、大学乃至更远的将来,获取成功所需的素质能力。


通过探究式和游戏式学习方法,学生在进行英语、数学和科学等核心科目的结构化课程学习时,还能进行自主探索。我们的教师会根据学生感兴趣的主题,精心策划室内和户外学习体验。合理均衡的课程安排,能让孩子专注于具体技能和概念的发展,但我们也为孩子们提供了足够的空间,鼓励他们追寻激发自身好奇心与求知欲的事物。沉浸式双语教学是我们的特色,强大的双语(英文、中文)和艺术课程,将进一步助力学生的全面发展。除学术课程,我们的教学还重视培养有效学习的特质,如毅力、创造力和批判性思维。此外,我们还将惠灵顿五大核心价值观“仁义礼勇信” ,充分融入日常校园生活与对话中,彰显国际幼儿园独有的中西融合教育特色。


我们采用鲁汶量表(Leuven Scale)来记录每一个孩子的学习进展,这是一种观察评估工具,用于衡量学生的幸福感和参与度。学生的学习成就均记录于“学习日志”中,包括作业、照片、家长参与等。这有助于我们为每一个学生制定具有挑战性的个性化目标,帮助他们在进入小学之初,就能完全掌握早期学习目标。
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幼儿部课程体系基于英国早期基础教育体系(EYFS)的严格标准,重点关注三大核心领域的发展:沟通与语言(C&L)、社交情感发展(PSED)及体能发展(PD)。

此外,幼儿部每日开展英语自然拼读、数学、读写及中文课程。 我们注重在趣味活动中引导幼儿习得能力的方法,同步关注其社会情感发展水平。

我们采用项目式学习(PBL)模 式,引导学子通过完成现实课题获取知识。在夯实基础的同时,培养探究精神、协作能力、沟通技巧及组织管理等多维素养。

在双语教学环境以及老师和助教的有力支持下,孩子们在迈向二年级的过程中逐步建立自信,夯实基础能力,并培养对学习的终身热爱。


我们严格遵循“幼儿部课程设置宪章”的指导。该宪章高度契合以下三组关键问答,明确阐述的教学目的、教学方式和教学效果。



我们秉承每个孩子都是独一无二的育人原则,高度重视并积极响应他们的个人需求和兴趣。通过培养孩子的好奇心、创造力、批判性思维、自信心和应变能力,我们期望孩子能够成长为一名终身学习者。我们鼓励他们探究、体验新事物,勇于面对新挑战,大胆探索实践自己的想法,建立新的联结,并认同他们一路以来所取得的成就。因此,当我们的孩子从幼儿园毕业时,他们已具备了在小学、中学、大学乃至更远的将来,获取成功所需的素质能力。


通过探究式和游戏式学习方法,学生在进行英语、数学和科学等核心科目的结构化课程学习时,还能进行自主探索。我们的教师会根据学生感兴趣的主题,精心策划室内和户外学习体验。合理均衡的课程安排,能让孩子专注于具体技能和概念的发展,但我们也为孩子们提供了足够的空间,鼓励他们追寻激发自身好奇心与求知欲的事物。沉浸式双语教学是我们的特色,强大的双语(英文、中文)和艺术课程,将进一步助力学生的全面发展。除学术课程,我们的教学还重视培养有效学习的特质,如毅力、创造力和批判性思维。此外,我们还将惠灵顿五大核心价值观“仁义礼勇信” ,充分融入日常校园生活与对话中,彰显国际幼儿园独有的中西融合教育特色。


我们采用鲁汶量表(Leuven Scale)来记录每一个孩子的学习进展,这是一种观察评估工具,用于衡量学生的幸福感和参与度。学生的学习成就均记录于“学习日志”中,包括作业、照片、家长参与等。这有助于我们为每一个学生制定具有挑战性的个性化目标,帮助他们在进入小学之初,就能完全掌握早期学习目标。
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