启蒙不止于数数：培养幼儿的数学思维力
在上海惠灵顿，我们的《惠灵顿幼儿部课纲》是指导教学的核心准则，它帮助我们理清三大关键问题：课程设置的缘由、教学实践的路径以及教育产生的深远影响。
在本期“引领未来：惠灵顿幼儿部课纲解读”系列文章中，我们将探讨如何通过数学培养孩子的好奇心、创造力和自信心，帮助他们在一次次探索中，更好地理解身边这个奇妙的世界。
点击观看“引领未来：惠灵顿幼儿部课纲解读”系列第二期视频。
01
数学为何如此重要
正如惠灵顿幼儿部主任Nina Li所说：
“数学是解决问题的语言。我们为孩子打下坚实的基础，引导他们去发现自然中的规律、音乐中的节奏。甚至在分享零食这样的小事中，他们也能学会解决现实生活中的数学问题。”
在幼儿阶段，好奇心是每一次探索发现的核心。无论是好奇为什么五颗石子比五个松果更重，还是数一数今天有多少同学来上课，这些日常生活中的问题，都为培养孩子的逻辑思维和创造力奠定了基础。
“当孩子们抱着快乐的心态拥抱数学时，他们会将挑战看作有待解开的谜题，而不是需要畏惧的障碍，”Nina补充道，“这种思维模式将塑造未来的科学家、艺术家和解决问题的专家。因为数学不仅仅是关于方程式，更是引导孩子去问‘如果这样会怎样？’和‘还有没有别的方法？’。”
02
我们如何教授数学
幼儿部教师Lewis Booth描述了“数学无处不在”的理念是如何自然而然地融入到游戏、对话和探索活动中的。
“我们的幼儿教育课程融合了英国早期基础教育体系（EYFS）框架和白玫瑰数学（White Rose Maths）教学法，将复杂的概念分解为细小而有意义的步骤，让孩子们在练习和玩耍中逐步掌握，”他解释道。
“孩子们数贝壳、观察云朵的形状、用积木探索测量和比较。他们通过动手操作和直观的视觉模型，将抽象的概念具体化——这一教学方法借鉴了新加坡和上海数学教育的精髓。这种数学思维的培养贯穿于整个校园生活，从在操场上搭建结构，到在音乐中寻找节拍。目光所及之处，孩子们都在学习像数学家一样思考。”
03
教育成果
当数学成为日常探索的一部分时，孩子们不仅仅是在“做数学题”，更是发自内心地爱上了数学。他们学会了带着好奇、坚持和自信去迎接挑战。
因为在惠灵顿，数学思维不仅仅是数数或计算，它更是创造性解决问题和终身学习的基石。
正如惠灵顿幼儿中心校长Charlotte Knight-Benjafield最后总结的：
“正如数学塑造思考者，我们的下一集将展示设计如何培养创新者——在惠灵顿的创意教育中，犯错也会值得庆祝，创意至上！”
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